Production originale

Bibliothèques vivantes – Guide pour livre vivant (adulte)

Fondation Monique-Fitz-Back

Niveau scolaire suggéré

Grand public

CHAMPS DISCIPLINAIRES ASSOCIÉS

Univers social, Citoyenneté et culture québécoise, Français

Durée

Environ 4 périodes de 1h15

Matériel nécessaire

Documents pédagogiques, matériel de bricolage, porte-revues

Axées sur la stratégie de contact, les bibliothèques vivantes (BV) visent à faire découvrir ce qui nous rassemble, à déconstruire les préjugés et à prendre connaissance de l’universalité des expériences humaines.

La tenue d’une bibliothèque vivante dans votre milieu constitue une excellente occasion de sensibilisation autant à la diversité ethnoculturelle, religieuse et/ou linguistique de la population du Québec que de celle de votre organisation. Ce projet reproduit le contexte d’une bibliothèque classique. Le petit plus? Dans cet espace, il devient possible d'établir, pour un court instant, un contact direct le Livre qui témoigne oralement d’un chapitre de sa vie et un individu de la communauté (le∙la Lecteur∙trice).

Créer des ponts

Repérer les points communs et créer des liens entre les vécus du Livre vivant et de la Lecteur·trice.

Diminuer les préjugés

Prendre conscience de ses préjugés dans le but de les déconstruire.

Développer l'empathie

Partager une histoire pour faire connaître la pluralité des réalités

Réfléchir à l’universalité des expériences humaines.

Préparation et amorce

  1. Assurez-vous que les concepts de préjugés et de culture, ainsi que les notions de biais cognitifs soient compris par les personnes. Au besoin, consultez d’autres rubriques du Catalogue de ressources pour identifier des activités permettant d’aborder ces concepts ;
  2. Présentez l’idée originale des Human Librairies et leurs objectifs ;
  3. Écoutez les témoignages de Livres vivants d’éditions antérieures pour rassurer vos bénévoles et leur présenter l’événement final ;
  4. Choisissez la formule qui vous convient le mieux pour réaliser une bibliothèque vivante dans votre milieu :
      • Dans un groupe-classe avec les Livres sélectionnés parmi des parents volontaires ;
      • Sur l’heure du midi pour l’ensemble des élèves de l’école ;
      • Pendant une demi-journée avec inscription du personnel enseignant qui veulent faire vivre cette expérience à leurs élèves ;
      • Sur une période de plusieurs jours pour rejoindre tous les groupes de niveau / d’une concentration (Sports, arts, théâtre, langue, etc.).
      • Dans un lieu public à l’extérieur de l’école

P.S. Prévoyez des lieux assez spacieux pour créer des espaces confidentiels / intimes pour chaque groupe de Livre et Lecteurs∙trices (Bibliothèque, cafétéria, amphithéâtre, etc.).

Déroulement

Le Guide pour la réalisation d’une bibliothèque vivante décrit plus en détail chacune des étapes menant à la réalisation d’une bibliothèque vivante dans son milieu

Étape 1 : PRÉPARATION – Explorer, envisager, choisir le thème de son Livre

Étape 2 : RÉDACTION – Rédiger, pratiquer, réviser son Chapitre

Étape 3 : RÉSUMÉ – S’inscrire au Catalogue

Étape 4 : ÉVÈNEMENT – Participer!

    • Accueil : Les Lecteurs∙trices lisent et acceptent le Code de conduite, consultent le Catalogue et réservent un Livre disponible.
    • Durée : La période de Lecture s’étend sur un maximum de 20 minutes qui peut inclure une période d’échanges et de questions.
      • Les Bibliothécaires sont chargé·e·s du respect du temps et du climat de convivialité.
      • Chaque Lecture est suivie d’une période de repos de 5 minutes.
    • Atmosphère générale : les mots clés pour ces Livres ouverts sont l’empathie, la bienveillance, l’ouverture et l’humilité.
      • Des périodes de pauses sont aussi possibles en tout temps. Un espace zen est prévu à cet effet. On y trouve de la nourriture et des boissons. Au besoin, pensez à inviter des personnes-ressources qui veillent au bien-être tant physique que psychologique des Livres et des Lecteur·trice·s.

Adaptations pédagogiques

  1. Bien que les documents des Bibliothèques vivantes aient été conçus pour sensibiliser aux réalités des personnes issues des communautés ethnoculturelles, religieuses et/ou linguistiques, il est tout à fait possible d’adapter les activités pour aborder plusieurs sujets incluant la diversité sexuelle et de genre, la santé mentale, la neurodivergence et bien d’autres.
  2. L’introspection et le partage des émotions peuvent déclencher des réactions impressionnantes chez certaines personnes, par exemple chez ceux et celles vivant des situations difficiles. Si cette situation survient, les Bibliothécaires ou le personnel de l’organisation en charge de l’événement peuvent les soutenir dans la gestion de ces surcharges émotives. Consultez la roue des émotions et l’activité« Qu’est-ce que l’empathie ? » pour vous guider si vous souhaitez préparer les Livres vivants à ces surcharges émotives.

Documents disponibles

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Témoignages et balados Site web Fondation Monique-Fitz-Back Lien externe
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